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Dr.  Amelia Lambelet

Assozierte/r Forscher/in

+41 26 305 61 80
amelia.lambelet@unifr.ch

Forschungsinteressen

  • Spracherwerb und Sprachlernen
  • Interferenzen
  • Mentales Lexikon, Sprache und Kognition
  • Mehrsprachigkeit und Schule, Interkomprehension, rezeptive Fertigkeiten

Weitere Informationen zu Amelia Lambelet auf academia.ch
Forschungsprojekte (Leitung)
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Titel
Literaturübersicht: Sprachlerneignung
Status
In Bearbeitung
Diese Zusammenstellung befasst sich mit dem Stand der Forschung zu den individuell verschiedenen Resultaten im Bereich des Fremdsprachenlernens in der Schule. Untersuchungen zu den Erklärungsfaktoren des... mehr
Titel
Schriftliche Produktionen von mehrsprachigen Kindern mit Migrationshintergrund
Status
Fertiggestellt
Im Rahmen dieses Projekts soll die Entwicklung der Kompetenzen in schriftlicher Produktion (in Herkunfts- und Schulsprache) von Kindern mit portugiesischem Migrationshintergrund in der Schweiz analysiert werden. Die... mehr
Titel
Herkunftssprache und Schulsprache
Status
Fertiggestellt
Ziel des Projekts „Herkunftssprache und Schulsprache: Sind Sprachkompetenzen übertragbar?“ war die Untersuchung potenzieller Transfers zwischen der Herkunfts- und der Schulsprache bei Schülerinnen und Schülern, die... mehr
Titel
Rumantsch receptiv
Status
Fertiggestellt
Projekt durchgeführt von der Pädagogischen Hochschule Graubünden PHGR Das Projekt „Rumantsch receptiv“ war ein Projekt zur Entwicklung von Unterrichtsmaterialien für das Selbststudium und/oder die Implementation... mehr
Titel
Italiano ricettivo (Capito ?)
Status
Fertiggestellt
Projekt durchgeführt von der Universität Bern (UniBE) und dem Osservatorio linguistico della Svizzera Italiana (OLSI) Im Projekt „Italiano ricettivo“ wurde bis Ende 2013 das Unterrichtsmaterial Capito? entwickelt, das... mehr
Titel
Mehrsprachigkeitssequenzen im Geschichtsunterricht
Status
Fertiggestellt
Ziel des Projekts „Mehrsprachigkeitssequenzen im Geschichtsunterricht: Prozesse beim Lösen von Interkomprehensionsaufgaben und geeignete Profile von Lernenden“ war zweifach: Einerseits sollten Arbeitsblätter, die 2009... mehr
Publications
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Monographs

  • Lambelet, A. & Berthele, R. (2015) Age and Foreign Language Learning in School. Basingstoke: Palgrave MacMillan: http://www.palgrave.com/page/detail/age-and-foreign-language-learning-in-school-amelia-lambelet/?K=9781137525895
  • Lambelet, Amelia (2012). L'apprentissage du genre grammatical en langue étrangère : à la croisée des approches linguistiques et cognitives. PhD thesis published online. More
  • Lambelet, Amelia (2010). Discours idéologique et manipulation des représentations cognitives: Analyse pragmatique de la communication non-coopérative. Sarrebruck: Editions Universitaires Européennes.

Papers

  • Lambelet, A. (2016). Second grammatical gender system and gender linked connotations in adult emergent bilinguals with French as a second language. International Journal of Bilingualism 20(1), 62-75.  Online first
  • Lambelet, A. & Mauron, P.-Y. (2015). Receptive multilingualism at school: an uneven playing ground? International Journal of Bilingual Education and Bilingualism (online)
  • Lambelet, A. & Mauron, P.-Y. (2015). Ilots de plurilinguisme en classe d'histoire: processus de résolution d'une tâche en intercompréhension et profils individuels favorables à ce type d'activité. Rapport final, Fribourg : Institut de plurilinguisme, 97 p. (online)
  • Lambelet, A. & Berthele, R.(2014). Age and Foreign Language Learning in School: scientific report. Fribourg: Institute of multilingualism. More
  • Lambelet, A., Desgrippes, M., Decandio, F., Pestana, C. (2014). Appris dans une langue, transféré dans l’autre? Mélanges CRAPEL (35), 99-114. More
  • Lambelet, Amelia (2014). Age et apprentissage des langues étrangères: quelques clés pour mieux comprendre les résultats empiriques. In Lambelet, Amelia & Zimmermann, Martina (Eds). The earlier the better? Early foreign language teaching. Babylonia I/ 2014. More
  • Lambelet, Amelia (2012). Des textes en langue source comme « îlots de plurilinguisme » en classe d'histoire : Une alternative à l'enseignement bilingue ? In Brohy, C. (ed) Akten ZUG / APEPS : Zweisprachiger Unterricht: Modelle, Ausbildung, Nachhaltigkeit L'enseignement bilingue: Modèles, formation, continuité.
  • Lambelet, Amelia (2012). Lengua, cultura y cognición: El caso del género gramatical. In:  Alvarez Mosquera, P. et al. (Eds): Interlingüística XXII, Volumen II. Salamanca: LusoEspañola de Ediciones, S.L. pp : 67-79
  • Lambelet, Amelia (2011). Genre grammatical et cognition chez des apprenants de français langue étrangère : une approche psycholinguistique.  In: Estève, I., Faure, A., Guitton, A., Mout, T., Souque, A. & Touati, A. (Eds): Autour des langues et du langage n°2, Grenoble: PUG. pp: 45-52
  • Lambelet, Amelia (2010). Género gramatical y representaciones cognitivas: cuales son las consecuencias del aprendizaje de un nuevo sistema? Interlingüística XXI, pp :182-192
  • Berthele, Raphael & Lambelet, Amelia (2009). Approche empirique de l'intercompréhension: répertoires, processus et résultats. Revue de linguistique et de didactique des langues (LIDIL) 39/2009, pp: 151-162

Organisation of scientific events

  • Informal Research Group (IRG), more
  • IRG 2014 conference